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2020下半年高中地理教师资格证面试试题(精选)第四批

发布时间:2020-02-06 10:24 作者:C 来源:未知 阅读数: 分享到:

2019下半年教师资格证面试时间为2020年1月4-7日,

本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差,仅供参考。

 

高中地理《地球的公转》

 

一、考题回顾

 
 

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

运用复习导入法,提问:地球自转的自转轴是什么?回忆地球自转的相关知识,顺势引导学生思考地球的公转的中心是什么?地球公转的规律是怎样的?激发学生的求知欲,进而导入新课。

环节二:新课讲授

(一)认识概念

1.地球公转

【教师活动】展示图1-3-4《地球的公转示意》。提问:

(1)地球公转的方向?

(2)地球公转运动中离太阳最近和最远的月份分别是几月?

【学生活动】观察地图并思考问题。

【教师总结】太阳公转的方向与自转方向一致。也是自西向东,太阳公转运动的轨迹是一个椭圆,所以离太阳最近是一月初,称为近日点,离太阳最远是在七月初,称为远日点。

2.黄赤交角

【教师活动】展示图1-3-5《黄赤交角示意》,提问:地球自转和公转的轨道面一致吗?

【学生活动】同桌两人相互交流,发表个人观点。

【师生总结】地球自转是地球在公转的过程中还在不停地自转。地球公转的轨道面称为黄道面。地球自转时,地轴的指向几乎是不变的,因此就存在基本不变的赤道面。黄道面与赤道面之间存在一个交角,称为黄赤交角。日前黄赤交角是23°26′,地轴同公转轨道面斜交的角度为66°34′。因此地球自转和公转的轨道面不一致。

(二)探究太阳直射点的回归运动

【教师活动】展示实验模型—地球的公转与太阳直射点的移动,模拟地球围绕太阳公转,并要求学生仔细观察直射点的移动变化,结合图1-3-6,讨论完成如下表格:

 

【答辩题目解析】

1.简述地球自转的地理意义。

【参考答案】

地球自转的地理意义:

(1)昼夜更替。地球是一个不发光、也不透明的球体,在同一时间里,太阳只能照亮地球表面的一半,面对太阳的半球是白天,背对太阳的另一半球是黑夜。由于地球不停地自转,昼半球和夜半球也就不断地交替,即地球自转产生了昼夜更替的现象。

(2)地方时。由于地球自西向东自转,同一纬度地区相比,东面的地点总是比西面的地点先看到日出、因此,东面地点总是比西面地点时刻早。这种因经度不同而不同的时刻、叫地方时。

(3)物体水平运动的方向发生偏转。地球在不停地自转,这使得除赤道外的地球表面上水平运动物体的运动方向发生偏转。其偏转规律是:在北半球向右偏,在南半球向左偏,赤道上无偏转。

2.实验法是一种常用的地理教学方法。请谈谈运用实验法时的注意事项。

【参考答案】

地理实验法是指学生在教师指导下,通过实验,得出结论,从而完成既定学习任务的教学方法教师应根据教学内容和培养目标的需要选择适当的地理实验。在采用实验法进行教学时,应该注意如下几个方面。

第一,教师的实验,必须针对教学内容的需求,适时开展,不可生搬硬套。

第二,实验前要做好充分的准备工作,包括实验器具、实验的操作方式和详细流程。

第三,实验过程中需要向学生详细讲解实验过程并根据实验设置相应问题,通过问题引发学生对实验的思考,从而得出所需的地理知识。

第四,学生可适当进行自主实验,亲身体验地理实验的乐趣,体验探究真知的过程,此时教师也应当巡视指导,答疑解惑。

第五,实验结束后,需要有一定的师生总结,并据此实验展开思维发散,培养学生提出地理问题、实验探索真知最终自主解决地理问题的能力。

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2019下半年教师资格证面试时间为2020年1月4-7日,

本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差,仅供参考。

 

高中地理《地球的公转》

 

一、考题回顾

 
 

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

运用复习导入法,提问:地球自转的自转轴是什么?回忆地球自转的相关知识,顺势引导学生思考地球的公转的中心是什么?地球公转的规律是怎样的?激发学生的求知欲,进而导入新课。

环节二:新课讲授

(一)认识概念

1.地球公转

【教师活动】展示图1-3-4《地球的公转示意》。提问:

(1)地球公转的方向?

(2)地球公转运动中离太阳最近和最远的月份分别是几月?

【学生活动】观察地图并思考问题。

【教师总结】太阳公转的方向与自转方向一致。也是自西向东,太阳公转运动的轨迹是一个椭圆,所以离太阳最近是一月初,称为近日点,离太阳最远是在七月初,称为远日点。

2.黄赤交角

【教师活动】展示图1-3-5《黄赤交角示意》,提问:地球自转和公转的轨道面一致吗?

【学生活动】同桌两人相互交流,发表个人观点。

【师生总结】地球自转是地球在公转的过程中还在不停地自转。地球公转的轨道面称为黄道面。地球自转时,地轴的指向几乎是不变的,因此就存在基本不变的赤道面。黄道面与赤道面之间存在一个交角,称为黄赤交角。日前黄赤交角是23°26′,地轴同公转轨道面斜交的角度为66°34′。因此地球自转和公转的轨道面不一致。

(二)探究太阳直射点的回归运动

【教师活动】展示实验模型—地球的公转与太阳直射点的移动,模拟地球围绕太阳公转,并要求学生仔细观察直射点的移动变化,结合图1-3-6,讨论完成如下表格:

 

【答辩题目解析】

1.简述地球自转的地理意义。

【参考答案】

地球自转的地理意义:

(1)昼夜更替。地球是一个不发光、也不透明的球体,在同一时间里,太阳只能照亮地球表面的一半,面对太阳的半球是白天,背对太阳的另一半球是黑夜。由于地球不停地自转,昼半球和夜半球也就不断地交替,即地球自转产生了昼夜更替的现象。

(2)地方时。由于地球自西向东自转,同一纬度地区相比,东面的地点总是比西面的地点先看到日出、因此,东面地点总是比西面地点时刻早。这种因经度不同而不同的时刻、叫地方时。

(3)物体水平运动的方向发生偏转。地球在不停地自转,这使得除赤道外的地球表面上水平运动物体的运动方向发生偏转。其偏转规律是:在北半球向右偏,在南半球向左偏,赤道上无偏转。

2.实验法是一种常用的地理教学方法。请谈谈运用实验法时的注意事项。

【参考答案】

地理实验法是指学生在教师指导下,通过实验,得出结论,从而完成既定学习任务的教学方法教师应根据教学内容和培养目标的需要选择适当的地理实验。在采用实验法进行教学时,应该注意如下几个方面。

第一,教师的实验,必须针对教学内容的需求,适时开展,不可生搬硬套。

第二,实验前要做好充分的准备工作,包括实验器具、实验的操作方式和详细流程。

第三,实验过程中需要向学生详细讲解实验过程并根据实验设置相应问题,通过问题引发学生对实验的思考,从而得出所需的地理知识。

第四,学生可适当进行自主实验,亲身体验地理实验的乐趣,体验探究真知的过程,此时教师也应当巡视指导,答疑解惑。

第五,实验结束后,需要有一定的师生总结,并据此实验展开思维发散,培养学生提出地理问题、实验探索真知最终自主解决地理问题的能力。

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