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2019下半年教师资格《中学教育知识与能力》猜题卷一

发布时间:2019-12-11 10:55 作者:C 来源:未知 阅读数: 分享到:
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一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意,请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共21小题,每小题2分,共42分)

1.把教育解释为“教,上所施,下所效也”“育,养子使作善也”的著作是()

A.《孟子》B.《道德经》

C.《论语》D.《说文解字》

2.不同阶层的人接受不同的教育,劳动人民的子弟无权接受教育,这反映了古代教育的特点是()

A.等级性B.专制性

C.道统性D.刻板性

3.“近朱者赤,近墨者黑”“白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。

A.遗传B.环境

C.教育D.主观能动性

4.在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有()

A.政治功能B.经济功能

C.文化功能D.人口功能

5.校园文化的最高层次是()

A.校园物质文化B.校园组织文化

C.校园精神文化D.校园制度文化

6.孔子曰:“上好礼,则民莫敢不敬;上好义,则民莫敢不服;上好信,则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!”这段话表明孔子的施教内容( )

A.具有灵活性 B. 脱离社会生产 C. 具有全面性 D. 结合社会生产

7.教育研究实施的蓝图和实现研究目的的前提是()

A.收集研究资料B.教育文献综述

C.制订研究计划D.选择研究课题

8.在西方,最早出现“课程”一词的著作是()

A.《五经正义》B.《朱子全书》

C.《课程》D.《什么知识最有价值》

9.立足于克服学科课程分科过细,偏重书本知识,不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷的课程是()

A.综合课程B.核心课程

C.选修课程D.活动课程

10.教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固的掌握所学知识与技能,长久的保持在记忆中,并根据需要准确而及时地再现和运用。这是教学的()

A.启发性原则B.直观性原则

C.循序渐进原则D.巩固性原则

11.德育过程的基本矛盾是()

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾

D.受教育者与德育内容和方法的矛盾

12.形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是()

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

13.“举一反三”和“触类旁通”所说的是()

A.创造性B.学习迁移

C.发现教学法D.认识发生论

14.注意的稳定性是注意品质的哪种特性()

A.广度B.强度

C.时间D.空间

15.在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,称为()

A.记忆策略B.组织策略

C.元认知策略D.资源管理策略

16.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”所强调的学习动机类型是()。

A.内部动机B.社会交往动机

C.外部动机D.自我提高动机

17.看书时,用红色笔划出重点,便于阅读,是利用知觉的哪种特性()

A.选择性B.整体性

C.理解性D.恒常性

18.英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词,这种做法可以避免的干扰是()

A.前摄抑制B.倒摄抑制

C.双重抑制D.多重抑制

19.明明喜欢喝“爽歪歪”,总是缠着妈妈买。有一次,妈妈不在家,明明就偷偷拿了妈妈10元钱。妈妈知道后,又气恼又伤心,觉得自己的孩子怎么学会了偷钱?可是明明却不以为然,因为他想喝“爽歪歪”。这反映了明明处在哪一个道德发展阶段()

A.服从与惩罚取向阶段B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段D.遵守法规取向阶段

20.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于()

A.多血质B.胆汁质

C.黏液质D.抑郁质

21.艾里斯的理性情绪疗法认为异常心理产生的原因是()

A.个体遇到的生活事件B.个体对事件的看法

C.事件造成的不良后果D.个体所接受的教育程度

1.D【解析】许慎在《说文解字》中把教育解释为“教,上所施,下所效也”“育,养子使作善也”。

2.A【解析】不同阶层的人接受不同的教育,劳动人民的子弟无权接受教育是教育的等级性的表现。

3.B【解析】题干描述的是环境对人发展的作用。

4.B【解析】教育被人们视为一种投资和人力资本,说明教育可以再生产劳动力,使潜在的生产力转化为现实的生产力,可以提高劳动力的质量和素质。这属于教育的经济功能。

5.C【解析】校园精神文化是校园文化的核心内容,也是校园文化的最高层次。

6.B【解析】题干所述内容体现了孔子的教学内容偏重社会人事与文事,轻视科技与生产劳动,也即他的施教内容与社会生产劳动相脱离。

7.C【解析】研究计划是研究工作进行之初所做的书面规划,是关于如何进行研究的具体设想,是研究实施的蓝图,是实现研究目的的前提。

8.D【解析】在西方,“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》中。一般认为,美国学者博比特出版的《课程》一书,标志着课程作为专门研究领域的诞生。

9.D【解析】活动课程是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态,即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。它克服了学科课程分科过细,偏重书本知识,不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷。

10.D【解析】题干描述的是巩固性原则的含义。

11.C【解析】德育过程的基本矛盾,就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

12.C【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论,守恒出现在具体运算阶段。

13.B【解析】学习迁移也叫训练迁移,即一种学习对另一种学习的影响,也就是已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响。“举一反三”“触类旁通”等都可以用迁移的道理加以解释。

14.C【解析】注意的稳定性,是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短的特性。持续时间愈长,注意就愈稳定。

15.C【解析】学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。包括计划策略、监控策略和调节策略。

16.A【解析】内部学习动机的诱因来自于学习本身,是对知识本身感兴趣。

17.A【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时,知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景,并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

18.A【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

19.B【解析】相对功利的道德定向,道德价值来自对自己要求的满足,具有较强的自我中心性,认为符合自己需要的行为就是正确的。

20.A【解析】多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。

21.B【解析】美国心理学家艾里斯提出的“情绪ABC”理论,认为一个人情绪的好坏主要是由自己的认知和想法所决定的。情绪的好坏直接影响心理的正常与否。

 

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一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意,请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共21小题,每小题2分,共42分)

1.把教育解释为“教,上所施,下所效也”“育,养子使作善也”的著作是()

A.《孟子》B.《道德经》

C.《论语》D.《说文解字》

2.不同阶层的人接受不同的教育,劳动人民的子弟无权接受教育,这反映了古代教育的特点是()

A.等级性B.专制性

C.道统性D.刻板性

3.“近朱者赤,近墨者黑”“白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。

A.遗传B.环境

C.教育D.主观能动性

4.在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有()

A.政治功能B.经济功能

C.文化功能D.人口功能

5.校园文化的最高层次是()

A.校园物质文化B.校园组织文化

C.校园精神文化D.校园制度文化

6.孔子曰:“上好礼,则民莫敢不敬;上好义,则民莫敢不服;上好信,则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!”这段话表明孔子的施教内容( )

A.具有灵活性 B. 脱离社会生产 C. 具有全面性 D. 结合社会生产

7.教育研究实施的蓝图和实现研究目的的前提是()

A.收集研究资料B.教育文献综述

C.制订研究计划D.选择研究课题

8.在西方,最早出现“课程”一词的著作是()

A.《五经正义》B.《朱子全书》

C.《课程》D.《什么知识最有价值》

9.立足于克服学科课程分科过细,偏重书本知识,不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷的课程是()

A.综合课程B.核心课程

C.选修课程D.活动课程

10.教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固的掌握所学知识与技能,长久的保持在记忆中,并根据需要准确而及时地再现和运用。这是教学的()

A.启发性原则B.直观性原则

C.循序渐进原则D.巩固性原则

11.德育过程的基本矛盾是()

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾

D.受教育者与德育内容和方法的矛盾

12.形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是()

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

13.“举一反三”和“触类旁通”所说的是()

A.创造性B.学习迁移

C.发现教学法D.认识发生论

14.注意的稳定性是注意品质的哪种特性()

A.广度B.强度

C.时间D.空间

15.在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,称为()

A.记忆策略B.组织策略

C.元认知策略D.资源管理策略

16.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”所强调的学习动机类型是()。

A.内部动机B.社会交往动机

C.外部动机D.自我提高动机

17.看书时,用红色笔划出重点,便于阅读,是利用知觉的哪种特性()

A.选择性B.整体性

C.理解性D.恒常性

18.英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词,这种做法可以避免的干扰是()

A.前摄抑制B.倒摄抑制

C.双重抑制D.多重抑制

19.明明喜欢喝“爽歪歪”,总是缠着妈妈买。有一次,妈妈不在家,明明就偷偷拿了妈妈10元钱。妈妈知道后,又气恼又伤心,觉得自己的孩子怎么学会了偷钱?可是明明却不以为然,因为他想喝“爽歪歪”。这反映了明明处在哪一个道德发展阶段()

A.服从与惩罚取向阶段B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段D.遵守法规取向阶段

20.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于()

A.多血质B.胆汁质

C.黏液质D.抑郁质

21.艾里斯的理性情绪疗法认为异常心理产生的原因是()

A.个体遇到的生活事件B.个体对事件的看法

C.事件造成的不良后果D.个体所接受的教育程度

1.D【解析】许慎在《说文解字》中把教育解释为“教,上所施,下所效也”“育,养子使作善也”。

2.A【解析】不同阶层的人接受不同的教育,劳动人民的子弟无权接受教育是教育的等级性的表现。

3.B【解析】题干描述的是环境对人发展的作用。

4.B【解析】教育被人们视为一种投资和人力资本,说明教育可以再生产劳动力,使潜在的生产力转化为现实的生产力,可以提高劳动力的质量和素质。这属于教育的经济功能。

5.C【解析】校园精神文化是校园文化的核心内容,也是校园文化的最高层次。

6.B【解析】题干所述内容体现了孔子的教学内容偏重社会人事与文事,轻视科技与生产劳动,也即他的施教内容与社会生产劳动相脱离。

7.C【解析】研究计划是研究工作进行之初所做的书面规划,是关于如何进行研究的具体设想,是研究实施的蓝图,是实现研究目的的前提。

8.D【解析】在西方,“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》中。一般认为,美国学者博比特出版的《课程》一书,标志着课程作为专门研究领域的诞生。

9.D【解析】活动课程是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态,即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。它克服了学科课程分科过细,偏重书本知识,不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷。

10.D【解析】题干描述的是巩固性原则的含义。

11.C【解析】德育过程的基本矛盾,就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

12.C【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论,守恒出现在具体运算阶段。

13.B【解析】学习迁移也叫训练迁移,即一种学习对另一种学习的影响,也就是已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响。“举一反三”“触类旁通”等都可以用迁移的道理加以解释。

14.C【解析】注意的稳定性,是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短的特性。持续时间愈长,注意就愈稳定。

15.C【解析】学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。包括计划策略、监控策略和调节策略。

16.A【解析】内部学习动机的诱因来自于学习本身,是对知识本身感兴趣。

17.A【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时,知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景,并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

18.A【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

19.B【解析】相对功利的道德定向,道德价值来自对自己要求的满足,具有较强的自我中心性,认为符合自己需要的行为就是正确的。

20.A【解析】多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。

21.B【解析】美国心理学家艾里斯提出的“情绪ABC”理论,认为一个人情绪的好坏主要是由自己的认知和想法所决定的。情绪的好坏直接影响心理的正常与否。

 

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